1. 教育基础知识(简答题)
简述20世纪以后教育的特点（全 民 多 现 身）
- 教育的 全民化。教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利
- 教育的 民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定
- 教育的 多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等
- 教育的 现代化。教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化
- 教育的 终身化。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育
简述生产力与教育的关系（规 速 构 防 守；两再 一新 促生产）
- 生产力对教育的制约作用 – 生产力水平决定教育发展水平
1.1 生产力水平决定教育的 规模和速度
1.2 生产力制约人才培养的 规格和教育结构
1.3 生产力制约教学内容、方法、组织形式和手段- 教育对生产力的促进作用 – 经济功能
2.1 教育是 劳动力 再生产的基本途径
2.2 教育是 科学知识 再生产的最有效形式
2.3 教育是进行 技术创新 的一个重要手段
简述政治经济制度对教育的制约作用（体 内 性质 两权 一目的）
- 政治经济制度决定教育的 性质
- 政治经济制度决定教育的 宗旨和目的
- 政治经济制度决定教育的 领导权
- 政治经济制度决定 受教育权
- 政治经济制度决定教育内容和教育管理体制
简述教育的政治功能（人舆 公主 促政治）
- 教育培养政治经济制度所需要的人才
- 教育促进政治民主化
- 创造一定的社会舆论为政治服务
- 完成年青一代的政治社会化
简述教育的文化功能（两传 选 新 促文化）
- 教育具有 传递、保存 文化的作用
- 教育具有 传播、交流 文化的作用
- 教育具有 更新、创造 文化的作用
- 教育具有 选择、提升 文化的作用
简述个体身心发展的一般规律（序 阶 补 异 不平衡）
- 个体身心发展具有 顺序性。它是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程
- 个体身心发展具有 阶段性。不同的年龄阶段面临着不同的发展任务
- 个体身心发展具有 不平衡性。个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的
- 个体身心发展具有 互补性。这种互补性既体现在身体机能和身体机能之间，也提现在身体机能和心理机能之间
- 个体身心发展具有 个别差异性。这种差异性体现在群体和群体之间，个体和个体之间
简述影响人身心发展的因素（遗传 环境 学校教育 主观能动性）
- 遗传。指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。它是人发展的生理前提，为人的发展提供可能性
- 环境。泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境，它使遗传提供的发展可能性变成现实
- 学校教育。它在人的发展中起主导作用
- 个体的主观能动性。指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，是人的身心发展的内在动力
简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因（三有 一训练 控制 很全面）
- 学校教育是 有目的、有计划、有组织 地培养人的活动
- 学校教育是通过 专门训练的教师 来进行的，相对而言效果较好
- 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素
- 学校教育给人的影响比较 全面、系统 和深刻
简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现（延 规范 速 个性）
- 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出 社会性规范
- 学校教育具有 加速 个体发展的特殊功能
- 学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有 即时和延时 的价值
- 学校教育具有开发个体特殊才能和发展 个性 的功能
简述教育制度确立的依据（本国学制 是社会 人）
- 社会依据
1.1 生产力发展水平和科学技术发展状况
1.2 社会政治经济制度
1.3 文化传统
1.4 人口- 人的依据
2.1 学生身心发展规律和年龄特征- 学制本身的依据
3.1 本国学制的历史发展和外国学制的影响
简述现代教育制度的发展趋势（义务要延长，普职相综合，高等要大众，终身要建构）
- 义务教育 年限延长
- 普通教育与职业教育的综合化
- 高等教育大众化
- 终身教育体系 的建构
简述确立我国教育目的的依据（马克思是社会人）
- 特定的 社会 政治、经济、文化背景
- 受教育者的 身心发展规律
- 人们的教育思想
- 马克思关于 人的全面发展学说
简述全面发展教育的构成及作用（德智体美劳）
- 德育在全面发展教育中起着 灵魂与统率 作用
- 智育在全面发展教育中起着 前提 和支持作用
- 体育是全面发展教育的重要 物质基础
- 美育在全面发展教育中起着 动力 作用
- 劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用
简述学校美育的基本任务（美知美观，审美创美，内外都美）
- 向学生传授基本的 美学知识
- 培养学生正确的 审美观点
- 培养学生的 审美能力
- 培养学生 创造美的能力
- 培养学生内在美与外在美的统一